>
Ответы учащихся
- мы узнали историю появления, устройство тесьмы молнии, последовательность обработки застёжки тесьмой-молния
- научились обрабатывать тесьму- молния
- трудности возникали при соединении тесьмы ручными стежками, машиной
ответы разные, в основном хорошо
-будем обрабатывать нижний срез юбки
Воспринимают на слух, визуально контролируют свою готовность к уроку.
Личностные: самоорганизация, мобилизация внимания.
Регулятивные: целеполагание, способность прогнозировать деятельность на уроке.
Познавательные: формирование интереса к ознакомительному и изучающему чтению.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Личностные: осознание своих возможностей.
Регулятивные: умение регулировать свои действия.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Побуждение обучающихся к теоретическому восприятию фактов. Рассказ о видах фурнитуры, об истории создания застежки-молнии, устройстве застежки-молнии, ее видах, принципе работы, расположении на изделиях. Знакомство с приспособлениями для втачивания тесьмы-молнии.
Слушают учителя. Анализируют информацию на слайдах презентации.
Познавательные: проявление интереса к учебному материалу, извлечение необходимой информации из прослушанного (особенности застежки-молнии, ее преимущества), структурирование знаний.
Коммуникативные: умение слуша
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>