ть учителя.
Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентироваться в учебной информации.
Личностные: формирование целостного мировоззрения , соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Познавательные: умение организовать учебное пространство, подготовить учебное место, самостоятельно выполнять практическую работу используя оборудование и приемы в соответствии с требованиями.
Регулятивные: ориентируются в технологической карте, определяют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Формирование умения самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действий по ходу его реализации.
Личностные: формирование коммуникативной компетентности при взаимодействии со сверстниками и учителем в процессе практической деятельности. Соблюдение правил и норм поведения, бережного отношения к оборудованию. Развитие опыта участия в социально-значимом труде.
деятельности.
Коммуникативные: формирование умения обмениваться необходимой и полезной информацией для общения и деятельности и оказывать необходимую помощь партнеру в процессе практической деятельности.
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,. . . . .
Осуществляют контроль выполняемой работы (применяя формы самоконтроля и взаимоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию.
Познавательные: формирование
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 > >>