лежат перед глазами детей: махровое. Вафельное, гладкое). Скажите, а какое полотенце я не назвала?
Д. Вафельное.
У. Я вам называю полотенце, а Вы мне его показываете. А как мы распределили полотенца?
Д. По видам
У. Посмотрите на полотенца, чем они отличаются?
Д. У двух полотенцев края обработаны, а у третьего лохматые, не обработанные. (дети рассматривают срезы полотенца)
Д. Срезы полотенца нужно обработать, т. к. полотенце будет рваться .
У. Ребята, а Вы в школе тоже пользуетесь полотенцами. Когда?
Д. Когда вытираем руки, умываемся, моемся.
Š
Ž
B
Â
Þ
B
D
F
F
H
J
L
N
P
R
T
V
X
Z
Š
Œ
Ž
B
â
愀摧ဆû
&У. А каким полотенцем Вам приятнее вытирать руки, с обработанными краями или нет?
Д. С обработанными.
У. Вот и другим ребятам тоже. От школы нам поступил заказ 2обработать срезы полотенца, чтобы учащиеся и сотрудники школы смогли пользоваться качественными полотенцами, как можно дольше.
3. Объяснение нового материала.
У. Давайте заглянем в историю и узнаем о роли полотенца в жизни человека.
Показываю полотенца:
1-завернутый младенец. Свое первое полотенце человек получает с самого рождения. Младенчика заворачивают в полотенце, и оно сохраняется в течение всей его жизни человека и считается его оберегом, т. е охраняет его от болезней.
2. -хлеб на рушнике. Человек получает на своей свадьбе вместе с караваем, как благословление и пожелание счастливой совместной жизни.
3. –последнее полотенце сопровождает человека в последний путь.
Т. о. каждое полотенце играло важную роль в жизни каждого человека.
4. Объяснение нового материала.
Работа по плану пошива полотенца (обратить внимани
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>