Обработка информации

ыжовника. Таня и Ира варили варенье из разных ягод. Ира и Оля тоже варили его из разных ягод. Ира варила варенье из крыжовника.
Ответ:
Смородина Крыжовник
Оля-
Таня-
Юля-
Ира -
Оля и Таня варили варенье из смородины, Юля и Ира — из крыжовника.
Задача 6.
Дано: Волк, коза и капуста. На берегу реки стоит крестьянин с лодкой, а рядом с ним находятся волк, коза и капуста. Крестьянин должен переправиться сам и перевезти волка, козу и капусту на другой берег. Однако в лодку кроме крестьянина помещается либо только волк, либо только коза, либо только капуста.
Оставлять же волка с козой или козу с капустой без присмотра нельзя — волк может съесть козу, а коза — капусту.
Ответ:


Ученики разделены на пары. Каждая пара получила свою задачу с условием и ответом.
Методические комментарии: Создание проблемной ситуации позволяет учителю наблюдать за поведением детей, их личностными качествами. Формулировка вопроса побуждает детей к активной мыслительной деятельности.
Прием наблюдений привлекает и направляет внимание детей на решение познавательной задачи.
IV этап. Построение проекта выхода из затруднения
На этапе обсуждения результатов ответов выясняется, что учащиеся в ответах не всегда уверены, допускают ошибки.
Обобщают и приходят к определению понятия «обработка информации».
- Вы догадались, о чем пойдет речь на уроке?
Об обработке информации. Тема урока: «Обработка информации»
- Поставьте перед собой цель на этот урок.
- узнать как можно больше об обработке информации
Учитель объясняет понятия «обработка информации», приводит примеры обработки информации, вводит понятия «входная информация» и «выходная информация».
Методические комментарии: Ученики рассуждают о про