Обозначение звука ы после ц

тно. Фронтальная работа. Приветствие учителя и гостей.

Хором проговаривают слова.




Показывают цветовую карточку настроения.
Изучение нового материала.
Постановка учебной проблемы:– На доске записаны пары слов, прочитайте их.
цирк – цырк
синици – синицы
станция – станцыя
цыган – циган
– Почему слова записаны парами?
– А у вас в данный момент запись этих слов вызывает затруднение? Почему?
– А в каких частях слова неясное написание и после какого именного звука?
– Как вы думаете будет называться тема сегодняшнего урока?
– Поделитесь мыслями, чему мы можем научиться на этом уроке?
– Давайте запишем тему урока в тетрадь. Проблемная ситуация.


Побуждающий диалог.

Фронтальная работа. Дети читают про себя.


– Можно предположить, что какие-то слова записаны правильно, а какие-то нет.
– Мы не знаем как правильно писать эти слова.
– В корне, в окончании после звука ц.
– Обозначение звука ы после звука ц.
– Писать буквы ы – и в корне, окончании слов
Планирование УД. – Давайте составим план изучения новой темы.
– Кто желает на доске обозначить последовательность нашей работы, используя карточки?Фронтальная работа.
Желающий пытается выставить план действий.
Работа с грамматическим материалом.











– Перед вами на доске записано 3 столбика слов:
Цирк
Циркуль
Цифра
синицы
скворцы
птенцы
милиция
акация
станция
– Прочитайте слова первого столбика
– В какой части слова орфограмма? Обозначьте.
– Что заметили?
Найдите нужную схему.
– Прочитайте слова второго столбика
– В какой части слова орфограмма? Обозначьте.