ллиардов. (ответы учащихся)
Слайд 14.
Учитель: Следующий за миллиардом класс называется класс триллионов. Другие классы многозначных чисел также имеют названия. Следующий за ним класс – квадриллион, затем класс – квинтиллион, затем – секстиллион.
Слайд 15. Физкультминутка: (1 мин)
Ну-ка, встали, улыбнулись!
Руки вверх и … потянулись.
Потянулись, потянулись.
Друг на друга оглянулись!
Мы, конечно, лучше всех!
Нам сопутствует успех!
Решение задач по новой теме. (15 мин)
Задания на закрепление основных навыков по теме урока - упр. из учебника: 4, 5 (устно) стр. 7.
После выполнения устных упражнений ребята работают в парах. Причем одна пара работает на разных досках, с обратных сторон. В парах предусмотрена взаимопроверка и накопительная система баллов за выполненные задания пары.
6, 8, 9, 11 (письменно) и решение занимательных задач:
1. «Умножение с удовольствием» («Арифметика» Л. Ф. Магницкого. ) Выполните действия.
а) 777143; 111 111
б) 777286; 222 222
в) 777429; 333 333
2. «Миллион изделий». Решите задачу.
Изделие весит 89 г. Сообрази в уме, сколько тонн весит миллион таких изделий?
89 т
Ознакомление учащихся с историческим материалом и решение задач на повторение. (7 мин)
Учитель: Наша мудрая сова предлагает познакомиться с историей чисел.
Слайд 16. Числа (от единицы до миллиона) появились в глубокой древности для счета предметов. Ещё недавно существовали племена, в языке которых были названия только двух чисел: «один» и «два». Туземцы островов, расположенных в Торресовом проливе, знали два числа: «урапун» - один, «окоза» - два и умели считать до шести. Островитяне считали так: «окоза-урапун» - три, «окоза-окоза» - четыре, «окоза-окоза-урапун» - пять, «окоза-окоза-
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>