с материалом учебника; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.
Познавательные: группируют и классифицируют по разным основаниям; делают выводы в результате совместной работы учителя и класса
Коммуникативные: умеют дружить, уступать, убеждать; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению.
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Используемые методы, приемы, формы
Формируемые УУД
I. Организационный этап
Цель:
Включить детей в деятельность на личностно-значимом уровне
Здоровается с учениками ( Good morning , children. I am glad to see you, sit down please), проверяет готовность учащихся к уроку. Создает эмоциональный настрой на учебную деятельность
( How are you today? Are you OK?)
Формирует речевую готовность учащихся
Who is on duty today? Who is away( absent) today? Who is late today? What date is today? What day of the week is it today?
Формирует у учащихся фонетические навыки.
1) Give your words with this sounds.
(Какие слова из темы Food с данным звуком вы знаете? Назовите их. )
t
s
n
dз
Look at the blackboard and answer the question What do you like to eat for breakfast?
Дети приветствуют учителя.
Good morning, good morning!
- Good morning to you!
- Good morning, dear teacher!
- We are glad to see you
Отвечают на вопросы учителя (. . . . . . . . is on duty today. Today is the. . . . of. . . ).
Произносят звуки, подбирают слова с этими звуками
tea, water, meat.
sandwich, sausage, soup, juice
honey, banana, lemon
porridge, sausage, juice
Словесны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>