-Опасность надвигалась гуськом, передний был в пяти шагах от героя. ( Е. И. Чарушин «Кабан»).
-Этому герою пришлось учиться жить самому, без помощи родителей. (В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»).
-Они были разными, но дружба их – крепкой. (А. И. Куприн «Барбос и Жулька»).
-Он был приёмным членом семьи, но очень любимым. ( Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»).
3. А сейчас предлагаю подвигаться. «Найди пару». (Конверт 2. В конверте карточки: авторы и названия их произведений). Теперь вы будете не соревноваться, а наоборот, искать себе пару из учеников другой команды.
-Соедините фамилию автора с названием его произведения.
Д. Н. Мамин-Сибиряк«Выскочка»
А. И. Куприн«Кабан»
В. П. Астафьев«Приёмыш»
Е. И. Чарушин«Стрижонок Скрип»
М. М. Пришвин«Барбос и Жулька»
Задание для остальных участников: (на обороте сложенных карточек – краткая биография писателей. Должны определить ФИО). Ребята, в литературе мало уметь бегло и правильно читать, надо знать писателей и поэтов, знать, какие произведения ими написаны. Как вы думаете для чего это надо?
3 сектор «Бюро находок».
-Узнайте, из каких произведений эти предметы? (Рисунки предметов).
Норка (« Стрижонок Скрип»).
Рога («Кабан»).
Хвост («Выскочка»).
Миска («Барбос и Жулька»).
Лодка («Приёмыш»).
Метла («Кабан»).
ЧТЕНИЕ ОТРЫВКОВ НАИЗУСТЬ С ОБСУЖДЕНИЕМ. (- Почему ты выбрал(а) именно эти строки. Твоё отношение к героям, отношение автора. Что автор хотел сказать?)
4 сектор «Угадай-ка».
-Ребята, какие средства художественной выразительности вы знаете?
Автор какого текста: художественного или научно-познавательного – будет использовать эпитеты, сравнения и олицетворение при описании природы, животных, птиц и растений? С какой целью он буд
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>