Обобщение опыта по русскому языку

Страницы: <<  <  10 | 11 | 12 | 13 | 14  >  >>

ь специфику слова как единицы языка: непосредственную связь слова с внешним миром, смысловые (семантические) связи слова с другими словами, проявляемость лексического значения слова в окружении с другими словами и в разных функционально-смысловых типах речи. В соответствии с этими особенностями слова выделяются следующие принципы методики обогащения словарного запаса учащихся:
—соотнесение слова и реалии (предмета или рисунка этого предмета) при толковании лексического значения слова (экстралингвистический принцип);
—рассмотрение слова в его родо-видовых, синонимических и антонимических связях, в его структурно-семантических отношениях с родственными словами (парадигматический принцип);
—показ слова в его окружении с другими словами с целью выявления валентных связей (синтагматический принцип);
—показ употребительности слова в определенных стилях (функциональный принцип);
—включение слова в контекст словосочетания, предложения, связного целого (контекстуальный принцип).
Часть этих принципов необходима при семантизации слов (первый и второй), часть — при актуализации слов (четвертый и пятый). Третий принцип нужен и для семантизации, и для актуализации слов.
Приемы семантизации слов:
Существует несколько способов (приемов) толкования лексического значения слова, которые делятся на две группы: на основные и на дополнительные. К основным приемам толкования лексического значения слова относятся семантическое определение и структурно-семантическая мотивация. Семантическое определение включает в себя отнесение реалии к тому или иному роду явлений и перечень видовых признаков. Структурно-семантическая мотивация включает в себя лексическое значение исходного слова и перечень новых видовых признаков реалии. Этот способ толкования (семантизация) л

Страницы: <<  <  10 | 11 | 12 | 13 | 14  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: