нний холодок разбудил жителей леса.
Учитель предлагает детям игру, в которой они выступают в роли учителя.
- Какие задания можно выполнить в этом предложении?
Дети перечисляют:
объяснить орфограммы во всех словах;
подчеркнуть главные члены предложения;
определить в каждом слове часть речи;
выписать пары слов (словосочетания).
Затем все перечисленные виды работ выполняются учениками в тетрадях. На доске работает один ученик с объяснением.
Физминутка (о животных).
Один ученик показывает движения, остальные повторяют, проговаривая:
Хомка, Хомка, Хомячок.
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встает,
Щечки моет, спинку трет.
Подметает Хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать!
Ушки длинные у Зайки,
Из кустов они торчат.
Он и прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
VIII. Работа с однокоренными словами.
Игра «Назови одним словом».
Мудрая Сова предлагает игру: на ее вопросы надо ответить одним словом с корнем:
- цвет -
- Как называется место, где сажают цветы?
- В какой город попал Незнайка?
- Как называют человека, который занимается разведением цветов?
- Что делает сирень весной?
Дети записывают слова-ответы в тетрадь, выделяют корень.
- Какие это слова? Расскажите правило об однокоренных словах. Как можно назвать их по-другому? Почему?
- Какое правило встретилось во всех словах? Подбери проверочное слово.
2. Игра «Удача – неудача».
На доске прикреплен цветок. Лепестки разноцветные, съемные. На некоторых лепестках с обратной стороны написан корень слова:
- сад -- бег -- ход -
Ученики выходят по очереди, снимают один лепесток. Если обратная сторона пустая – неудача. Ес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>