группы?
Учитель просит детей записать пары правильно. Проверка записи хором с опорой на ленту букв.
- Расскажи Белочке правило о парных согласных. Где встречается это правило?
В корзине у Белочки лежат лакомства: гриб, желудь, орешки, шишки.
- Какое правило во всех этих словах? Расскажи, как грамотно их написать? Устно подбери проверочные слова.
IV. Работа с сигнальными карточками.
- Какое еще правило встречается в корне слова?
- Какие безударные гласные в корне могут быть?
Учитель показывает слово в таблице с пропущенной безударной гласной. Дети показывают сигнальную карточку с той буквой, которая пропущена в этом слове. Затем ученик поясняет, почему он выбрал именно эту букву.
V. Самостоятельная работа.
Задание: I вариант – записать два слова с безударной гласной;
II вариант – два слова с парной согласной.
Припишите проверочные слова.
Затем коллективно проверяется работа в тетрадях и индивидуальная работа на доске.
VI. Словарная работа.
Устная работа.
Дети пришли на поляну «словарных слов».
- Какие слова называются словарными?
Каждый ученик вспоминает любое словарное слово и по просьбе учителя проговаривает его вслух четко по слогам.
À
.
P
R
l
v
z
–
R
–
ì
ᄃ얄ሂ桤ā怀얄愂摧ᔰሀПисьменная работа.
Работа с пособием «Словарь в картинках».
Учитель показывает картинки: лопата, сахар, тетрадь, машина, медведь. Дети записывают их в тетрадь.
- Подчеркни «лишнее» слово. Объясни свой выбор.
- Над каждым словом напиши, сколько в нем слогов.
Проверка работы проводится в парах (взаимопроверка).
VII. Работа с предложением.
Предложение принесли бабочки.
Один ученик читает предложение.
Утре
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>