«сказать» о себе? Двоеточие. (опорное слово фиксируем на доске)
- Может после обобщающего слова ставится двоеточие?
Давайте проверим.
VI. Поиск решения, открытие нового знания, формулирование правила.
. Откройте учебник на стр. 137. и в рамочке прочитаем правило.
"
$
2
4
J
B
B
$
4
J
º
ᘀº
ô
š
ã
ã
ã
ã
B
B
B
B
B
B
B
B
B
(схема на доске собирается)
VII. Развитие умений – применение нового знания.
Теперь давайте вернемся к нашему предложению и разберем его правильно.
Так теперь попробуем применить правило на практике.
2. Далее выполняем упр. 255. Прочитайте задание про себя.
- Что нужно сделать? Найти однородные члены предложения и обобщающие слова. Расставить знаки препинания, обозначить графически однородные члены предложения. (первое вместе, два последних – самостоятельно)
Но чтобы правильно выполнить это упражнение, нужно не только знать правило, но и уметь применять его на письме. Поэтому давайте вместе составим алгоритм наших действий.
Совместная выработка и запись алгоритма.
Слайд 6
Найду в предложении однородные члены.
Определю, есть ли обобщающее слово.
Выберу нужный знак препинания.
Посмотрите на первое предложение.
- Есть ли в предложении смысловые отрезки, границы которых на письме необходимо обозначить знаками препинания? (Есть ряд слов, которые относятся к одному и тому же слову «изучаются» и отвечают на один и тот же вопрос что? Эти слова произносятся с перечислительной интонацией. Следовательно, это смысловые отрезки - однородные члены предложения).
- Определю, есть ли обобщающее слово. (Словосочетание учебные предметы имеет более общее значе
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>