иям, контролировать ответы одноклассников и выполнение
собственных действий;
коммуникативные УУД: сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания
- Сформулируйте правило употребления знаков препинания при обобщающих словах;
- определите место обобщающего слова;
- начертите схемы предложений;
- сообщите о лексических значениях выделенных слов.
На доске чертят схемы предложений, объясняют написание слов в месте пропуска букв и расстановку знаков препинания, сообщают о найденных значениях слов.
Проверка осуществляется при просмотре слайда.
Оценка работы производится учащимися других групп.
Проверка - слайды 26-29
Слайд 30
Этап урока 5. Самостоятельная работа (20 мин)
Регулятивные УУД : применяя приобретённые знания, выполнять учебные действия в соответствии с заданным планом, находить ошибки и исправлять их;
Познавательные УУД : проводить анализ языкового явления с
точки зрения его основных признаков и структуры, соблюдать в практике основные правила орфографии.
1. В течение жизни я побывал во многих музеях и картинных гале - реях мира: в Ватикане и Эрмитаже, в Лувре и музеях Флоренции -- и всюду видел людей, восхищающихся гениальными творениями художни - ков, восторгающихся не только живописцем Леонардо, но и Леонардо-скульптором, Леонардо-изобретателем.
2. В числе моих любимых художников Леонардо и Рафаэль, Кипрен - ский и Шишкин, Рерих и Левитан. Поражает и неповторимая прелесть осенних дней средней полосы России на полотнах Левитана, и удиви - тельные пейзажи мариниста Айвазовского, и картины Верещагина-ба - талиста, и зарисовки тума
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>