сказал писатель Чехов А. П.
Как хорошо было бы, если бы кто-то создал прибор, который показывал бы степень влияния искусства на человека, общество в целом, и даже на природу. Как живопись, музыка, литература, театр, кинематограф влияют на здоровье человека, на качество его жизни? Можно ли измерять и прогнозировать такое влияние? Конечно, культура в целом, как совокупность науки, искусства и образования способна при выборе правильного направления и приоритетов жизни благотворно влиять как на отдельного человека, так и на общество в целом.
Искусство - это творческое осмысление окружающего мира талантливым человеком. Плоды этого осмысления принадлежат не только его создателям, а всему человечеству, живущему на планете Земля.
Бессмертны прекрасные творения Рафаэля и Леонардо да Винчи, но и творения русских живописцев 19 века не менее замечательны обращением к русской природе и нашей истории. Сегодня на уроке мы будем осваивать учебный материал, обращаясь к полотнам наших художников, и надеюсь, вы почувствуете восхищение и гордость произведениями наших художников.
Приветствуют педагога
Настраиваются к диалогу, к совместным размышлениям
Слайд2
Этап урока 2. Целеполагание (2 мин)
Регулятивные УУД: уметь формулировать посредством деятельности тему урока, цели и задачи урока, прогнозировать ожидаемые результаты.
- Определите тему урока, поставьте цели.
1. Суриков, Репин, Шишкин, Левитан - художники.
2. Шишкин воспел русскую природу в своих картинах: "Утро в сосновом бору", "Рожь", "На севере диком", "Корабельная роща"
Ученики формулируют тему урока, ставят цели.
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>