Начинаем мы писать,
Вы пишите не спешите,
Буквы лучше выводите.
4. Изучение нового.
Работа с учебником.
С. 12, упр. 1
- Скажите, ребята, что нарисовано на картинке?
- Одним словом, как можно назвать, что это? (овощи)
- Итак, тема нашего урока: "Обобщающее слово к группе однородных предметов".
Коррекционное упражнение на развитие фонематического восприятия.
На доске буквы (о, р, г, ц, у, е).
- Назовите мне только гласные буквы.
- Назовите согласные буквы.
- Сейчас я, Вам загадаю загадку, а Вы должны сказать отгадку.
Средь листочков он зелёный
Весь в пупырышках висит.
А зимою он солёным
Аппетитно так хрустит.
И в салаты в свежем виде
Пригодится удалец.
Ты его наверно видел.
Этот овощ. . . (Огурец)
- Составьте из этих букв словарное слово (огурец).
- На какую букву падает ударение? (е)
- Какую гласную нужно запомнить? (о)
На доску вывешивается слово - ОГУРЕЦ.
- Прочитайте слово (огурец).
- К какому рисунку оно подходит?
- Повторите слово по буквам.
-Какую букву надо запомнить.
- Это словарное слово, и вы должны запомнить, как оно пишется.
- Запишите слово по образцу.
- Подчеркните "трудную" букву.
2. Выполнение по учебнику стр. 12 упр. 1 (2)
- Поставьте вопрос к названиям нарисованных предметов.
Стр. 12, упр. 2.
5. Физкультминутка.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зелёным лугом.
(Ходьба на месте).
Крылья пёстрые мелькают,
В поле бабочки летают.
(Взмахи руками).
Раз, два, три, четыре,
Полетели, закружились.
6. Закрепление изученного материала.
Стр. 13 упр. 4 (устно составить рассказ, списать слова в рамке).
Упражнение "Исключи ли
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>