овать свою точку зрения.
Умение строить устное и письменное высказывание с учетом предложенной сферы и ситуации.
4
Физкультпауза
(можно прослушать каламбурные рифмы)
1 мин
-
-
-
5
Домашнее задание:
творческое упр. ;
упр. по условию;
упр. на создание каламбурной рифмы;
дополнительное индивидуальное (из истории русской морфологии)
2 мин
Выбирают и записывают домашнее задание
Дает комментарий к домашнему заданию
Используя вариативное домашнее задание, мотивировать учащихся к его выполнению, создать ситуацию успеха для каждого учащегося, обеспечить возможность проявить свои творческие возможности и расширить кругозор одаренным детям.
6
Итоговый контроль
5
мин
Контрольное тестирование
Разъясняет действия.
Контролирует выполнение работы.
Контроль и коррекция.
7
Подведение итогов. Рефлексия
4
мин.
Выбирают карточки или работают с листами контроля.
Осуществляют самооценку.
Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.
Выводит результаты на экран.
Анализирует результаты.
Выставляет оценки.
Развитие умения соотносить
поставленные задачи с достигнутым результатом, фиксировать знание, определять дальнейшие цели
Приложения
1. Подборка стихов, составленных на основе омонимических рифм.
- Вы, щенки! За мной ступайте!
Будет вам по калачу,
Да смотрите ж, не болтайте,
А не то поколочу!
(А. Пушкин)
Из них не на две трети ли
Вы, их перемарали,
А мы у вас не встретили
На грош в пере морали!
(И. Бобровицкий)
Хороша у Алены коса.
И трава на лугу ей по косу.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>