компенсировать активным развитием других компонентов. Значительное внимание уделяется такой форме индивидуальной методической работы как консультации. Начинающие педагоги получат конкретные советы по трудным вопросам, образцы разработок разных типов занятий, рекомендации. Неопытный педагог получает помощь не только от наставника, а и от руководителя методического объединения, заместителя директора, психолога, опытных педагогов.
Целью реализации работы "Школы начинающего педагога" является создание методической базы для реализации программы: рекомендации, обучающие и диагностические материалы.
Дальше идет внедрение в практическую деятельность программы:
- информационная и методическая поддержка начинающих педагогов: консультации, рекомендации, учеба;
- мониторинговое отслеживание динамики изменений;
- требования к современному занятию;
- открытые занятия опытных педагогов, на которых можно конкретно увидеть, научиться использованию таких направлений Дневник взаимопосещений
- основные этапы занятия
- классификация методов, приемов, используемых в учебном процессе;
- дидактические, психологические, гигиенические, воспитательные требования;
- определение образовательной цели;
- осуществление дидактических принципов обучения;
- выбор рациональных методов, приёмов, способов;
- интерактивные формы и методы обучения;
- нетрадиционные, интегрированные занятия с применением компьютерных технологий;
- промежуточная диагностика (посещение занятий)
- индивидуальный подход в обучении одаренных детей;
Это поможет педагогу рационально выбирать тип занятия, его структуру, правильно определять задания, цели (учебную, воспитательную, развивающую), рациональные методы обучения, объединять разные формы коллек
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 > >>