нницы, бросая его друг другу, отвечают по очереди на вопросы)
6) Что понравилось в сегодняшнем обсуждении?
7) Почему?
8) Что не понравилось в сегодняшнем обсуждении?
9) Почему?
10) Воспользуешься ли ты предложенными советами?
Воспитатель: Итак, мы обсудили проблемы опозданий и пропусков занятий. Вопрос на первый взгляд не очень важный. Однако, как мы с вами убедились, негативных последствий этого явления намного больше, чем позитивных. Думаю, каждый из вас хотел бы не опаздывать и не пропускать занятия. Поэтому каждый из присутствующих должен сам для себя решить, как он будет посещать занятия, будет опаздывать или нет. М. Горький писал: "Нет большей победы, чем победа над собой". Желаю вам этой победы. Учебный комитет класса продолжит работу по сбору статистики опозданий и пропусков занятий. Успехов!
А пока предлагаю составить карту-прогноз, что нужно каждому из вас изменить в учебной деятельности в новой четверти. Полученную карту можно вложить в дневник или повесить в своей комнате на видном месте, чтобы корректировать свои учебные достижения.
(воспитатель раздает воспитанницам карту-прогноз для заполнения)
Карта-прогноз
воспитанницы
В следующей четверти мне нужно улучшить свои результаты по
Не опаздывать на
Принять участие
Посещать
Изменить ситуацию
Получить возможность
Число Подпись
Технология и методика ситуационного классного часа
"Об опозданиях и пропусках занятий"
Технология воспитательного часа
Методика воспитательного часа
Продолжительность
Сообщение цели воспитательного часа
Учитель озвучивает цель воспитательного часа
1 мин.
Воспитанницы размещаются по кругу. Представитель учебного ко
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>