евизом урока и запишите её в тетрадь, соблюдая все правила каллиграфии. Слайдположительное отношение к процессу познания, к языковой деятельности; высказывать предположения; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
III. Самоопределение к деятельности (3 мин)
Цели:
- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;
- Как вы думаете о чем пойдет речь на уроке? (о многозначности слов)
- Что мы должны узнать? Какие цели поставить?
- Давайте вспомним какие слова называются многозначными? (Слайд 2)
- Чем мы можем воспользоваться чтобы узнать значение слова? (Словарем)
- Какие словари вы знаете? (орфографический, толковый)
J
J
摧ᠿ
愀摧ᨒ
摧ᨒ
hFA
摧婓6
J
J
摧婓6
J
J
摧撋
J
J
摧佣
J
J
J
J
愀摧佣
葝ｖ摧佣
葝ｖ摧檆ß
к нужно искать слова в словаре?
IV. Работа со словарем
Цель:
усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задачРабота в парахРабота со словарем- У вас на столе лежат толковые словари. Ваша задача найти и объяснить значение слов (кисть, звезда, игла, ключ) и вписать в таблицу. Слайд
1-ый ряд ищет слово ключ
2-ой ряд ищет слово игла
3-ий ряд ищет слово звезда
Каждый ряд по очереди читает ответы, а остальные заполняют таблицу. (слайд)понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
высказывать предположения;
осуществлять коррекцию;
формулировать собственное мнение и аргументировать его
V. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи (5 мин)
Цель:
- подготовка мышления учащихся;
- осознание того, в чем именно состоит недостаточность их знаний, умений и способностей.
Организует р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>