т. чтения вы встречались с таким выражением. Как вы понимаете это выражение.
Девиз урока "Люби все живое"
Проверка готовности рабочего места.
Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.
2
Актуализация знаний
Перед вами произведения, которые мы прочитали в этом разделе. Прочитанные тексты я разделили на две группы. По какому признаку я их разделила.
К. Паустовский " Барсучий нос", Барсук ( текст из энциклопедии),
Б. Заходер " Вредный кот",
В. Бианки "Приключение муравьишки"
К. Паустовский " Барсучий нос"
В. Берестов " Кошкин щенок",
Б. Заходер " Вредный кот",
В. Бианки "Приключение муравьишки"
Мамин- Сибиряк "Серая шейка"
Итак, в этом разделе мы познакомились с научным стилем и художественным.
Работа в парах. Распределите признаки текстов по стилю.
научные факты
вымысел.
изобразительные средства
конкретные примеры.
научная лексика.
тексты упрощены
географические названия
картины природы, жизнь людей, общение между людьми и животными.
диалоги
чувства
эмоции
персонажи
Проверка по слайду
3
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся
Направленное чтение. Работа по картине
- Внимание на экран
- Что видите на слайде?
- Что вы об этом думаете?
- Подумайте, какой вопрос возникает?
-Как по-другому можно назвать муравейник? А вот О. Полонский назвал муравейник -царством На все ваши вопросы я думаю вы найдете ответы прочитав произведение О. Полонского " Муравьиное царство"
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>