зяин-сом.
Чтение второго отрывка рассказа
Лишь спустя несколько лет довелось, наконец, проведать старые свои сижи. Поехал и не узнал реки (Слайд 8). Русло сузилось, затравенело, чистые пески на излучинах затянуло дурнишником, объявилось много незнакомых мелей и кос. Не стало и литых, забронзовелых язей. "Ну уж, - думаю, - с Липиной ямой ничего не случилось. Что может статься с такой пучиной!" Подхожу и не верю глазам: там, где когда-то страшно крутило и водоворотило, горбом выпер грязный серый меляк, похожий на большую околевшую рыбину, и на том меляке - старый гусак. И невдомек ему, глупому, что еще недавно под ним было шесть-семь метров черной кипучей глубины, которую он же сам, возглавляя выводок, боязливо оплывал сторонкой.
-Какие изменения произошли с рекой, пока герой отсутствовал?
-Какие чувства вызывают у вас эти изменения? Вопросы учителя классу
("Ромашка Блума")
1) Простые вопросы:
- Что описывает автор в данных отрывках? (реку)
- Какие чувства вызывает река у автора в начале и после? ( сперва - чувство восхищения силой и мощью воды, а потом - чувство сожаления, грусть, боль, его ужасают эти перемены ).
Как называется этот приём в литературе? ( Антитеза)
2) Уточняющие вопросы:
- Какие изменения произошли с рекой, пока герой отсутствовал? (Река стала грязной, обмелела, исчезла рыба).
3) Интерпретационные вопросы:
- Почему автор так много внимания уделяет реке? (Он любит родной край, реку, любуется величием природы)
-Какие чувства вызывают у вас эти изменения? (Жалко, когда губят природу)
-Так кто же виноват, что мощная, бурная река превратилась в заболоченную речонку? (Люди)
- Каков ваш дальнейший прогноз развития сюжета? ( Наверное, появится Акимыч. Или на берегу будет л
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>