сти к своей eq семье и к обществу детей и eq взрослых в организации.
6. Формирование eq позитивных установок к различным eq видам труда и творчества.
7. eq Формирование основ безопасного eq поведения в быту, социуме, eq природе.
Нравственное развитие eq включает в себя:
1. Нравственное eq поведение, у них формируются eq первые навыки организованного и eq дисциплинированного поведения, навыки eq положительных взаимоотношений со сверстниками и eq взрослыми, навыки самостоятельности, eq умение занять себя eq интересной и полезной деятельностью, eq поддерживать порядок м чистоту eq окружающей обстановки. Эти eq навыки закрепляются и превращаются в eq привычки (привычка здороваться и eq прощаться, благодарить за услугу, eq класть любую вещь на eq место, культурно вести eq себя в общественных местах, eq вежливо обращаться с просьбой и др eq . ).
2. Нравственные чувства, eq наряду с эстетическими и интеллектуальными, eq относятся к группе высших eq чувств. Чувства детей eq наиболее интенсивно развиваются в eq дошкольном возрасте. Они eq могут проявляться в отношении eq ребенка к самому себе ( eq чувство собственного достоинства, eq честь, совесть, уверенность или, eq наоборот, чувство неуверенности, eq неполноценности, отчаяние и др. ), и в eq отношении к другим людям ( eq симпатия, отзывчивость, сочувствие, eq доброта, чувства дружбы, eq любви, товарищества или eq антипатия, злоба, гнев, eq безразличие, чувство стыда, eq вины и др. ), и в отношении к eq коллективу (чувство солидарности, eq коллективизма и др. ).
3. Нравственное eq сознание, как и сознание в eq целом, представляет собой eq сложную многоуровневую и полиструктурную eq систему. Нравственное сознание eq можно определить как eq представленный в виде нравственных eq понятий, оценок, обыч
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>