темного подхода к их использованию. Здесь сказывается множество факторов: неумение многих преподавателей свободно ориентироваться в компьютерном пространстве, отсутствие комплексного, информационного и наглядного, качественного материала по многим темам, единой базы данных, нехватка часов, выделяемых на занятия по истории, и т. д. 2,c. 76.
Хотя возможности информационных технологий уже давно используются на занятиях по истории, об их значимости, актуальности и необходимости использования говорится много и долго, но до сих пор нет их системного использования. По собственному опыту можем сказать, что использование компьютеров усиливает интерес к предмету, помогает творчески изучить ту или иную тему. При кредитной системе обучения использование информационных технологий помогает существенно сэкономить время (как студентов, так и преподавателей), углубить изучение содержания материала, оказать заметное влияние на формирование практических и творческих возможностей и навыков учащихся в освоении исторического материала. Ведь по данной системе обучения третья часть часов выделяется на самостоятельное обучение студентов, и здесь роль информационных технологий усиливается в несколько раз. Но их использование должно быть системным и самое главное качественным. В этом заключается необходимость и актуальность дальнейшего совершенствования методики использования информационных технологий на занятиях истории и других гуманитарных дисциплин 3.
Совместно с преподавателями кафедры истории Казахстана и зарубежных стран ПГПИ, мы решили разработать системную модель использования компьютерных возможностей. Не претендуя на универсальный характер, мы начали разработку мультимедийного приложения по курсу источниковедения и новой истории Казахстана для студентов и преподавателей ист
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>