анно - личностные технологии - исповедуют идеи всестороннего уважения и любви к ребёнку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергают принуждение;
:: технологии сотрудничества - реализуют демократизм, равенство, партнёрство в отношениях педагога и ребёнка;
:: технологии свободного воспитания - делают акцент на предоставлении ребёнку свободы выбора и самостоятельности, осуществляя выбор, ребёнок заявляет свою позицию.
Сегодня быть педагогическим грамотным специалистом нельзя без изучения всего арсенала педагогических технологий. Выделим наиболее известные педагогические технологии, используемые в работе с детьми.
Технология саморазвития М. Монтессори.
Мария Монтессори - итальянский педагог, реализовывала идеи свободного воспитания и развития в детском саду. Технология саморазвития была создана как альтернатива муштре и догматизму в обучении, распространённым в конце 19 века.
Целевые ориентации данной технологии:
:: всестороннее развитие;
:: воспитание самостоятельности;
:: соединение в сознании ребёнка предметного мира и мыслительной деятельности.
Концептуальные положения:
:: обучение должно проходить совершенно естественно в соответствии с развитием - ребёнок сам себя развивает;
:: обращение ребёнка к педагогу "Помоги мне это сделать самому" - девиз педагогики Монтессори;
:: единство индивидуального и социального развития;
:: сознание ребенка является "впитывающим", поэтому приоритет дидактики - организовать окружающую среду для такого "впитывания".
Технологии развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности.
Теория решения изобретательских задач (ТРИЗ) Г. С. Альтшуллера. Генрих Саулович Альтшуллер - изобретатель, пи
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>