вать, сопоставлять, находить аналогии, воображения, фантазии, творческих способностей, развитие мотивации учебной деятельности;
:: социализирующие: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптации к условиям среды, обучение общению.
Концептуальные положения:
:: игра - свобода личности в воображении;
:: содержание детских игр развивается от игр;
:: игра - является ведущим видом деятельности для дошкольного возраста.
Технология развивающих игр Б. П. Никитина.
Программа игровой деятельности состоит из набора развивающих игр. Каждая игра представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов или пластика, деталей из конструктора - механика и т. д. Решение задачи предстаёт перед ребёнком не в абстрактной форме ответа математической задачи, а в идее рисунка, узора или сооружения.
С целью повышения качества образования, развития всесторонней личности ребёнка, сохранения и укрепления здоровья дошкольников наше дошкольное учреждение использует ряд инновационных технологий. Важным направлением деятельности нашего дошкольного учреждения является физическое развитие дошкольников. Поэтому подробно остановлюсь на здоровьесберегающих технологиях, используемых в ДОУ:
"Развивающая педагогика оздоровления" В. Т. Кудрявчев. Б. Б. Егоров - реализует принцип развивающего обучения в области физического воспитания дошкольников, направлена на развитие двигательной активности детей. В ней изложены новые идеи двигательной активности и оздоровительной работы, приведены разнообразные полезные упражнения и увлекательные оздоровительные игры. Здоровый ребёнок есть эталон и практически достижимая норма детского развития - таково кредо этой технологии. "Развивающая педагогика оздоровления"
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>