едагог задает вопросы детям в стихотворной форме.
- Есть у каждой ноты дом ,где живешь ты нота ДО? Дети отвечают.
- Здесь на маленькой скамейке, на добавочной линейке. Следующий ребенок встает под нотоносцем на добавочную линию.
- Нота РЕ, где ты живешь? Где ты песенки поешь? Отгадать сумейка.
Дети отвечают - Под первою линейкой. Ребенок встает на первую линию.
- Между первой и второй ФА глядит в окошко, между первой и второй тесно мне немножко. Ребенок встает в серединку между первой и второй линиями.
- На второй линейке СОЛЬ с нотой ФА встречается. Вместе их произнесем- слово получается - фасоль. Ребенок встает на вторую линию.
- Вы меня заметили? Спросила нота ЛЯ.
Пою я детям песенки: тра-ля-ля-ля-ля-ля. Ребенок встает между второй и третьей линиями.
- На линейке третьей СИ на самой серединке: Спою, когда не попроси, я звонко, без запинки. Ребенок встает на третью линию.
- Если будете стараться и усердно заниматься, то терпение и труд вас к успеху приведут.
- Нотки все на месте, и мы сможем с вами не только петь песни, но и играть на музыкально- шумовых инструментах. Раздать детям маракасы, треугольник, барабан, музыкальную лесенку.
4. Звучит "Полька" Сергея Рахманинова. Дети под музыку отбивают ритмический рисунок польки.
- Какой характер у польки?
Дети отвечают. Веселый, танцевальный.
- Молодцы!
5. Итог занятия:
Вопросы на закрепление. - Музыку какого композитора слушали?
-- Как называется пьеса?
-- Какие ноты вы запомнили? Назовите.
-- Какие музыкальные знаки вы знаете?
Конспект открытого музыкального занятия в младшей группе "Мишка в гостях у ребят"
Цель: Развитие эмоциональной сферы дошкольников с использованием различных видов музык
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>