Предлагает разгадать кроссворд, чтобы узнать, о чем пойдет речь на уроке (прил. 3).
-Разгадывают кроссворд.
Беседа
Демонстрация
3. 2. Построение проекта выхода из затруднения
Сообщает детям о том, что сегодня на занятие к ним пришел гость - Незнайка. просит детей рассказать Незнайке о том, как можно хранить информацию. (прил. 4).
-Слушают учителя.
-Рассказывают Незнайке о том, как можно хранить информацию.
Эвристическая беседа
Проблемная ситуация
Готовность слушать собеседника и вести диалог
3. 3. Реализация построенного проекта
Предлагает учащимся составить алгоритм изучения темы урока (прил. 5).
-Составляют алгоритм изучения темы урока.
Выход из проблемной ситуации
3. 4. Самостоятельная работа
Предлагает выполнить задание в рабочих тетрадях по группам (прил. 6).
-Носители информации обладают различными свойствами. С этими свойствами вы познакомитесь самостоятельно (Приложение 7).
Для этого Вам предстоит выполнить работу на компьютере.
-Выполняют задания в рабочих тетрадях, меняются с соседом и проверяют правильность выполнения заданий.
-Ребята самостоятельно изучают фрагмент текста, записывают варианты ответов.
Самостоятельная работа
3. 5. Включение в систему знаний и повторение
Учитель выявляет границы применимости нового знания
Дети рассказывают о том, где они могут применить полученные знания
Беседа
4. Рефлексия
Учитель организует работу по рефлексии и самооценке деятельности учащихся на уроке.
Игра "Телеграмма":
надо написать самое важное, что уяснил на уроке соседу по парте и "отправить ему телеграмму" (обменяться).
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>