животными, между человеком и природой
Ушли животные, так как им негде стало прятаться, нечем питаться. Лес умер.
Человек
Коммуникативные
Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме
Формируем умение объяснять свой выбор, отвечать на поставленный вопрос
Формируем умение работать в парах, учитывая позицию собеседника
Познавательные
Формируем умение искать и выделять необходимую информацию из иллюстраций и текста
Формируем способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение)
Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы
Формируем умение представлять информацию по предложенному плану
VI
Физкультминутка
Спал цветок и вдруг проснулся (туловище влево, вправо)
Больше спать не захотел (туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется, бабочка кружит и вьется (покружиться)
Выполняют заданные действия
Регулятивные
VII
Первичное закрепление
Работа в парах по учебнику.
Какие связи вы увидели?
А могут ли люди нарушить эти связи?
Почему нити называются невидимыми?
В природе действительно все связано друг с другом, словно нитями. Но эти нити легко рвутся, если в природе что-нарушается. И очень часто эти связи нарушает человек.
Божья коровка-тля
Пчела-цветок
Птицы-гусеницы
Если будет отлавливать божьих коровок, птиц.
Мы их не видим, но они существуют.
Регулятивные
Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем
Фор
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>