ный подход к образованию обучающихся.
Поэтому наиболее эффективными будут те технологии, которые направлены на познание, коммуникативное, социальное и личностное развитие студента.
В новом образовательном стандарте акценты смещены с минимума содержания на требования к результату образования.
В результате изучения химии студенты получат дальнейшее развитие личностных, регулятивных, коммуникативные и познавательные универсальные учебные действия, ИКТ-компетентность обучающихся, составляющие психолого-педагогические и инструментальные основы формирования способности и готовности к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции; способности к сотрудничеству и коммуникации, решению личностно и социально значимых проблем и воплощению решений в практику; способности к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
1. Развивающее образование по химии в системе СПО. При изучении химии значительное место занимает развивающее обучение в системе образования. Основная проблема, связанная с изучением и введением нового стандарта, это освоение учителями новых образовательных технологий. Такие технологии заложены и хорошо разработаны в системе развивающего обучения.
Наибольшее распространение в настоящее время получают так называемые "нетрадиционные" уроки, как одна из форм развивающего обучения, где за основу берется развитие познавательного интереса. Для этого и необходимо разнообразить учебный процесс различными типами как традиционных, так и нетрадиционных уроков, чтобы последовательно формировать универсальные учебные действия у студентов. Среди большого числа новаций, захлестывающих систему СПО, развивающее обучение занимает достаточно стабильное положение и стоит на одном из первых мест по значимости и с
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>