ам, лучше изображать в теплых тонах, а все, что располагается вдали, -- в более холодных. Для лучшего усвоения этого правила можно прочитать детям стихотворение:
Я черной, черной краской
Рисую черный лес.
Он мрачный и опасный,
Мой лес колючий весь!
В нем спят сухие елки,
В нем дремлет черный пень.
В нем хмуро бродят волки,
И то не каждый день.
Но я зеленой краской
Исправлю мрачный вид.
И в шумный ельник сразу
Синица прилетит.
И зажурчит меж елок
Прозрачная река,
И встанет на пригорок
Избушка лесника.
Взойдут из-под осины
Грибы-боровики. . .
Хватай скорей корзины
И прямо по тропинке
В рисунок мой беги!
(Л. Кузьмин)
Занятия живописью предполагают знакомство детей со свойствами красок, со смешиванием цветов. Дети учатся получать составные цвета из основных, а также получать различные цветовые оттенки.
Помогите осени -- разукрасьте листья
Вот так можно начать знакомство со смешанными цветами.
Дети обнаруживают гирлянды из осенних листьев, но белых (силуэты). Это осенний дождь смыл все краски, но если дети хотят, листья можно опять сделать красивыми. Ребят ожидает еще один сюрприз -- исчезли некоторые краски.
Что делать? Воспитатель напоминает: у художника тоже иногда не бывает краски нужного цвета, и тогда он "делает" ее сам.
Для этого нужна палитра. Воспитатель разводит в одном стакане с водой синюю краску, в другом желтую, а в третьем -- немного той и другой краски. Получается вода зеленого цвета. Дети могут попробовать повторить этот опыт.
Но для рисования нужно смешивать краски не в воде, а на палитре. Это сложнее, чем делать цветную воду. Результат зависит от того, сколько взять крас
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>