лены в самостоятельную подгруппу, а не объединены с познава - тельными формами.
Рассмотрим группу информационно-ознакомительных форм. В настоящее время широкое распространение приобретают "Дни открытых дверей". Данная форма сотрудничества использовалась и ранее. Однако сегодня можно говорить о данной форме обще - ния педагогов и родителей как нетрадиционной, в связи с из - менением принципов взаимодействия педагогов и родителей. По мнению исследователей, дошкольное учреждение способно в полной мере удовлетворить запросы родителей только при усло - вии, что оно является открытой системой. "Дни открытых две - рей" дают родителям возможность увидеть стиль общения педа - гогов с детьми, самим "включиться" в общение и деятельность детей и педагогов. Если раньше не предполагалось, что родитель может быть активным участником жизни детей при посещении группы, то сейчас дошкольные учреждения стремятся не просто продемонстрировать педагогический процесс родителям, но и вовлечь их в него. Родители, наблюдая деятельность педагога и детей, могут сами поучаствовать в иг - рах, занятиях и т. д. Возможность увидеть своего ребенка в условиях, отличных от домашних, способствует пересмотру родителями своих методов и приемов воспитания. "Погружение" в жизнь дошкольного учрежде - ния способно в большей степени продемонстрировать родителям особенности воспитания и обучения детей в детском саду. Длитель - ное наблюдение ребенка в новой обстановке позволяет родителям иначе взглянуть на него и на воспитание в домашних условиях.
Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым привлекательным, востребованным, полезным, но и самым трудным в организации. Это объясняется тем, что любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидет
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>