изображают другой символ, пока не придет подходящая идея решения. Например, встреча на тему "Агрессия". Рисуется ассоциация по теме, затем рисунок исправляется или рисуется новый уже с решением проблемы.
"Коллективная запись" - каждый из участников получает записную книжку или лист бумаги, где сформулирована проблема и даются информация или рекомендации, необходимые для ее решения. Родители независимо друг от друга, определяют наиболее важные для них рекомендации, заносят в записную книжку. Затем записи передаются педагогу, он суммирует их и группа проводит обсуждение. После этого приема можно использовать "мозговой штурм". Например, тема "Как любить своего ребенка" родители заносят запись наиболее важных моменты по их мнению. Педагог их суммирует и проводит обсуждение написанного.
"Запись на листах". При обсуждении проблемы каждый из родителей получает листы бумаги для заметок. Педагог формулирует проблему и просит всех предлагать возможные решения. Каждое предложение записывается на отдельном листе. Проблему нужно формулировать четко. Например, "Как успокоить ребенка, если он расстроен?", каждый родитель пишет свой вариант, затем все мнения обсуждаются. При этом вводится запрет на критику.
"Эвристические вопросы" К ним относятся 7 ключевых вопросов: кто, что, где, чем, как, когда?
Этот метод подходит для сбора достаточно полной информации о каком-либо событии. Можно также объединять эти вопросы между собой, чтобы получить новый, интересный взгляд на проблему. Например, 1 и 4 в сочетании кто чем? Последовательно вытягивая такие смешные и нестандартные вопросы и отвечая на них, родители могут увидеть и нестандартные пути их решения.
"Мини-эксперим
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>