цели урокаЗаписывают в тетради число, тему. Быстрое включение учащихся в рабочий ритм урока.
Актуализация опорных знаний и умений (10 мин. )
Организация проверки домашнего задания. (Слайд 1)Организует работу класса по проверке домашнего задания, инструктирует по вопросу выставления оценки за дом. работу, отвечает на вопросы, возникшие в результате проверки. Проверяют дом. задание, сравнивая с решением на экране.
Â
V
Ä
Þ
Œ
&䘋
Ħ䘋
Fî
Fî
瑹ۇsВыделение двух способов в решении задач графического и аналитического.
Воспроизведение и повторение алгоритмов решения линейных и квадратных неравенств.
Фронтальная устная работа с классом.
(Слайд 2,3,4)
Вопросы.
Какая функция называется линейной?
Какая функция называется квадратичной?
Какие бывают неравенства (в зависимости от знака)?Организует устную деятельность обучающихся по повторению материала. Отвечают на вопросыПовторение темы «Числовые промежутки» (А-7), определений линейной и квадратичной функций, видов неравенств, свойств квадратичной функции (А-8).
Закрепление умения решать линейные и квадратные неравенства (20 мин. )
Работа класса над решением линейных неравенств (9 мин).
Решение линейного неравенства графическим способом.
Решение линейного неравенства, содержащего дробь.
Решение линейного неравенства, содержащего скобки. (Слайд 5)Организует работу обучающихся на местах и у доски.
Организует проверку решений. Три ученика работают у доски.
1 ряд. Решает неравенство графическим способом.
2 ряд. Решает неравенство, содержащее дробь.
3 ряд. Решает неравенство, содержащее скобки. Выделение двух способов в решении линейных неравенств (графического и аналитического)
Отработка алгори
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>