Непроизносимые согласные в корне слова. Подготовка к контрольной работе.
Дети проверяют свою готовность к уроку.
-Календарь.
Приводят свои примеры.
-Гладкий, сладкий, карапуз, арбуз.
-Удвоенные согласные, непроизносимые согласные.
III. Повторение пройденного материала, выполнение тренировочных упражнений.
- Продолжите мои слова:
Чтобы не ошибиться в написании слова с непроизносимым согласным звуком в корне, надо . . .
"
º
Ò
Ô
ô
ö
º
"
$
h
–
愀Ĥ
愀
$
Ô
Ø
Ü
–
š
Ð
Ò
Ô
愀
愀
(спрашиваю 1-2 учеников, зависит от ответа первого ученика).
-На доске у меня прикреплены слова. Работая в парах, составьте предложение из данных слов.
Слова: с, безоблачного, неба, сияло, яркое, солнце.
Слушаю ответы детей.
-Запишите предложение, которое вам больше понравилось.
-Какое слово с непроизносимой согласной нам встретилось? Как мы его проверим?
-Сделаем транскрипцию данного слова. Разделите слово на слоги. (1 человек выполняет у доски)
-Пользуясь правилом, которое мы с вами сегодня повторяли, откройте учебник на стр. 84 и выполните упр. 95.
-Прочитайте стихотворение. Отметьте все орфограммы, которые в нём встречаются. Назовите их. Объясните их написание.
-Орфографически прочитайте еще раз стихотворение своему соседу.
-Закрываем учебник. Пишем под диктовку.
После того, как написали, дети меняются тетрадями друг с другом и проверяют по учебнику.
-Упражнение 97. Прочитайте слово под цифрой 1. Какая орфограмма обозначена? Как проверим это слово? Назовите другие слова с этой орфограммой. Запишите полученные слова.
Если осталось время:
Задание на слайде: Выпишите
Страницы: << < 1 | 2 | 3 > >>