? (О согласных)
- Какую единицу речи образуют согласные вместе с гласными? (Слово)
Учитель на доске пишет: "Слова с . . . согласными".
- Что ещё необходимо уточнить в теме? (С какими согласными)
Проблема! Как же её решить?
Дети: обратимся к словарю, справочнику. . . .
Учитель: а я предлагаю вам письмо из далёкого прошлого.
(беседа: как в старину доставляли письма?)
Слайд: Здра?ствуйте, прелес?ные потомки!
Пишет вам Чжан Цян. Что вам ле?че читать-длин?ое рус?кое слово "путешествен?ик" или два коротких слово в моём имени? Почему?
Да, я родом из Китая. А знаете ли вы, что Китай дал миру шёл?, фарфор, компа?, бумагу, гороско?,скри?ку. Мой наро? дал миру ещё одну цен?ость- мудрость свою, которая встречается в ваших прекрас?ных кни?ках.
А я вам желаю, а это умес?но: пусть всегда будет со?нце, чудес?ные ,радос?ные дни и у вас на сер?це никогда не будет грус?но!
Беседа : кто такой Чжан Цян? Откуда это знаете? Что узнали из письма? Что заметили ещё в письме?
-давайте посмотрим на слова со смытыми временем буквами слова (повторное чтение) -что общего в словах?
-во всех словах пропущены согласные буквы
-правописание каких согласных мы уже рассматривали?
-парных и удвоенных
-предлагаю работу в группах: выписать -1 группе: слова с удв. согл. а 2 группе: слова с п/согл.
1группа:длинное, русское, путешественник, ценность.
2 группа: легче, шёлк, коротких, компас гороскоп, народ, книжках.
(комментирование, оценка работы группы)
Учитель: Ещё какие слова с пропущенными буквами остались? Прочитайте снова письмо.
Здра?ствуйте, прелес?ные, прекрас?ных, со?нце, грус?но, чудес?ные, радос?ные,умес?но.
Учитель: Ваши предложения?
Дети: Мы ещё не умеем писать такие слова. .
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>