br/>
5. "Открытие" новых знаний
Ребята, а может быть такой глагол всего лишь один в русском языке?
Я нашла одно стихотворение, вы, конечно, его все знаете, в котором много таких глаголов. Я начну его, а вы, если сможете, продолжите.
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
"Прочти, пожалуйста! Прочти!"
Не надо умолять сестрицу:
"Ну, почитай ещё страницу".
Не надо звать,
Не надо ждать,
А можно взять
И почитать!
- Прочитайте последнее предложение. (Не надо звать, не надо ждать, а можно взять и почитать!)
-Давайте выпишем глаголы пока только из этого предложения. (Что делать? звать,
Что делать? ждать,Что сделать? взять, Что сделать? почитать. )
- Какие вопросы ставили к этим глаголам?(Что делать? Что сделать?)
- Запишите эти вопросы. Чем они отличаются в написании?В одном из них есть приставка С-
- Чем похоже написание этих глаголов? Выделите его. Все глаголы имеют суффикс -ть.
- Вспомните, что вы знаете об этом суффиксе.
(Формообразующий суффикс, значит, в основу не входит)
- Назовите грамматические признаки глаголов. (Нельзя определить)
- Значит, в какой форме стоят эти глаголы?(В неопределенной форме)
- Как еще можно назвать эту форму?(Начальная форма глагола)
- Именно в такой форме глаголы стоят в словаре, причем в любом словаре: толковом, орфографическом, фразеологическом. Я и предлагаю вам вспомнить некоторые фразеологизмы, т. е устойчивые сочетания слов, которые мы употребляем в речи.
Работа в парах.
- Задание: по иллюстрации узнайте фразеологизм, можете сразу обсуждать с соседом.
Сесть в лужу - Оказаться в неловком, смешном положении. Зарубить на носу - запомнить
Носить воду
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>