Неопределенная форма глагола

те ответы и догадайтесь, какая часть речи давала интервью.
- Что вы больше всего любите?
- Люблю действовать. Страница 3
- Что вы больше всего не любите?
- Не люблю предлоги и известную всем частицу.
- Что бы вы пожелали ребятам?
- Чтобы русский все ребята
на "десятку" знали.
На письме и в разговоре
Меня употребляли.
- О какой части речи пойдёт речь на уроке?
- Конечно же - это знакомый незнакомец Глагол.
- Почему я так сказала? (потому что мы его немножко знаем, но ещё не всё)
2. Составление схемы.
- Давайте вспомним, что мы уже знаем о глаголе.
- Что такое глагол?
- Что обозначает глагол?
- На какие вопросы отвечает глагол?
- Каким членом предложения чаще всего бывает глагол?
-Как изменяется глаголы?
- Какие три времени имеет глагол?
- Сделайте вывод с опорой на составленную схему. Страница 4
IV. Создание проблемной ситуации.
1. Словарная работа (самостоятельная работа)Cтраница 5
( у доски, а остальные в тетрадях)
Запишите словосочетания, объяснить орфограммы на месте пропущенных букв.
- Можно ли определить время у этих глаголов? Надпишите.
- Какие глаголы "лишние"? Почему? (смотреть, беречь, привезти )
2. Работа над определением темы урока.
-Какова тема нашего урока?( Неопределенная форма глагола).
Такие глаголы имеют три названия. Страница 6
- Какое из этих названий вам незнакомо? (Инфинитив - лат. слово "неопределённый").
- Каковы задачи нашего урока? Страница 7
- Узнать что-то новое о глаголах неопределенной формы;
- Находить глаголы неопределенной формы;
- Отличать неопределенную форму глагола от других глагольных форм;
- Ставить вопросы;
- Образовывать неопред