ами.
– В сказках часто встречаются конструкции, начинающиеся словом вдруг. Как вы думаете, почему?
- В сказках всегда происходит что-то неожиданное и слово вдруг указывает нам на этот момент.
Чтение до конца:
– Как вели себя лягушки? Почему у них другое настроение?
- Лягушку радовались дождю. Они прыгали и квакали
– А почему изменилось настроение у всех обитателей леса? Что значит: лягушачье веселье оказалось заразительно?
- То есть быстро передалось другим.
- Выражение заразительно смеялся вы слышали? Что оно означает?
- Всем тоже захотелось смеяться.
– А почему грустил крот?
- Крот грустил, потому что он не мог выйти на улицу. Крот - это ночное животное.
– В каком предложении заключена главная мысль сказки «Дождь в лесу»?
1. Работа с иллюстрацией.
- Рассмотрите иллюстрацию. Что на ней изображено?
– К какой части сказки эта иллюстрация?
- Иллюстрация относится к той части сказки, где все веселятся.
– Перескажите тот момент сказки, который изобразил художник.
- Какое же чудо помог увидеть нам автор сказки «Дождь в лесу»?
- Автор помог нам увидеть веселье лягушек, звук дождя.
2. Выразительное чтение сказки.
2. Работа со сказкой «Соловей и бабочка».
– Представьте, что дождь в лесу к ночи закончился. А что дальше? Что бы вы увидели? Какие звуки услышали бы?
Ответы детей.
– Да, все спят. Но в тишине леса вдруг раздаётся песня соловья. Прослушивание песни соловья в видиозаписи.
– Для кого же ночью поёт соловей?
Предположения детей.
- Ни одной птице поэты и писатели не посвятили столько строк, как соловью.
- И об этой удивительной птице мы сейчас прочитаем в сказке-миниатюре Виктора Хмельницкого «Соловей и бабочка».
2. Чтение сказки учителем.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>