оении, развивалась инициатива и самостоятельность в работе.
В учебно-образовательном процессе обучающиеся с ОВЗ должны не только овладеть установленной системой научных знаний, умений и навыков, но и развивать свои познавательные способности, творческие силы, активизировать сохранные возможности.
Для этого необходимо, чтобы в образовательном процессе особое место занимали такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие каждого обучающегося, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность их за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения.
Театральная игра-это деятельность, которая специально организуется взрослыми для обеспечения усвоения ребёнком накопленного социального опыта данного общества. И, таким образом, взрослый в социальном взаимодействии выступает как носитель культуры общества и самой игровой культуры. Таким образом, именно в такой игре ребёнок первоначально обретает опыт для жизни в обществе и развивает все те физические и духовные силы и способности, которые ему необходимы. И поэтому театральная игра рассматривается как важнейшее средство адаптации и социализации, как одна из наиболее оптимальных для социального развития ребёнка, форм организации его деятельности и, следовательно, как средство вхождения его в микросоциум.
Таким образом, театральная игра способствует установлению контактов между играющими, учит взаимодействовать с другими детьми, с взрослыми, учит вступать в диалог, в общем, способствует развитию коммуникативных навыков, "раскрытию" ребенка, его раскрепощению. Это происходит в раскрытии творческого потенциала в процессе творческого взаимодействия детей.
Театрализовано - игровая деятельность занимает особое место среди видов художес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>