чностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания и ориентирован на создание прочного фундамента для дальнейшего развития иноязычной коммуникативной компетенции. Из личностно-ориентированных технологий обучения в 11 классе предлагается использовать "обучение в сотрудничестве", когда обучающиеся читают в группах разные тексты, помогая друг другу в случае затруднений, а потом обмениваются полученной из текстов информацией. Такие задания помогают созданию атмосферы сотрудничества и "реальной коммуникации". Большую роль играет использование проектной методики, которая предусматривает также индивидуальную работу школьников: поиск дополнительной информации, ее оформление. Сочетание индивидуальной работы с работой в сотрудничестве помогает развитию взаимопомощи, толерантности, чувства ответственности. Существенное значение имеет развитие рефлексии: самоконтроля, самонаблюдения, самооценки, и в этом плане по-прежнему большое значение имеет совместное с детьми подведение итогов работы в конце каждого урока
Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой ОУ.
Выбор данного УМК продиктован следующими моментами:
УМК наиболее полно отражает новую личностно-ориентированную парадигму образования и воспитания. Как и предыдущие УМК этой серии, он нацелен на реализацию основных общедидактических принципов, в частности таких, как принципы учета возрастных особенностей школьников, сознательности, систематичности. Он предоставляет старшеклассникам возможность:
- расширить, закрепить и систематизировать языковые знания и навыки (языковую компетенцию), а именно:
орфографические навыки, в том числе применительно к новому языковому материалу;
слухо-произносительные навыки;
лексическу
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>