бы вы запомнили, что рос будущий поэт очень впечатлительным, отзывчивым, способным к состраданию человеком. И это не могло не отразиться на творчестве Некрасова.
6. Анализ стихотворения.
Но давайте обратимся к самому стихотворению «На Волге», которое многое скажет о поэте.
Æ
È
â
ä
þ
,
D
F
H
J
L
Æ
,
J
L
Дома вы самостоятельно читали стихотворение. Понравилось ли оно вам? Какие чувства оно вызвало?
Это стихотворение очень сложное и по композиции (т. е. построению), и по содержанию. Но вместе мы в нём разберёмся. Проверим домашнее задание: по готовому плану вам нужно было выделить восемь частей в стихотворению и обозначить границы каждой части. Что получилось? (поверка)
- Какие два временных плана присутствует в стихотворении? (настоящее и прошлое). Что рисуется в настоящем, а что в прошлом? (и там и там волжский пейзаж и встреча с бурлаками).
- Какой картиной открывается стихотворение? (пейзаж прошлого). А затем он дополняется и изображением Волги в настоящем. (Какие слова помогают нам это понять?). Давайте прочитаем этот отрывок и найдём самые яркие слова, эпитеты, которые передают чувства, настроение героя стихотворения и рисуют картины волжской природы. Все наши наблюдения будем заносить в тетрадь. Я предлагаю вам это сделать в виде таблицы. Потом это поможет вам ответить на итоговые вопросы. (запись в тетради).
- Чтение 1,2 отрывка (читает ученик). Что запишем? (Волга величава, светла…). А в каких последующих стоках наиболее выражено чувство восторга перед волжским просторами? (О Волга! Колыбель моя! – прочитать отрывок (читает ученик).
- Но что прерывает это приподнятое, восторженное настроение героя? Назовите слова, которые это передают (вой).
- Да
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>