ми теста (если нет компьютерного класса).
Тип занятия: урок решения учебной задачи.
Ход урока
Мотивационный этап
Здравствуйте, ребята садитесь.
Надеюсь у вас хорошее настроение, вы готовы к работе?
Тогда приступим.
Сегодня наш класс превратится в научно-исследовательский институт, а вы станете его сотрудниками. И мы не только познакомимся с работой научно-исследовательского института, но и сами будем делать открытия!
И так: научно-исследовательский институт имеет подразделения:
1. Лаборатория экспериментов.
2. Лаборатория научных доказательств.
3. Лаборатория испытаний.
2. Актуализация знаний.
Ребята, давайте вспомним, что вы изучали на предыдущих уроках геометрии. Сегодня на уроке эти знания, помогут сделать открытие.
Какие темы мы изучали на последних уроках? ( сумма углов треугольника, неравенство треугольника, внешний угол треугольника. . )
- какая фигура называется треугольником?
- по каким элементам мы классифицировали треугольников? ( по сторонам, по углам)
- какие существуют виды треугольников по сторонам? ( разносторонние, равнобедренные, равносторонние)
-на какие виды делятся треугольники по углам? ( остроугольные, тупоугольные, прямоугольные).
Учитель фиксирует на доске названные виды треугольников в два столбика с помощью табличек и магнитов.
3. Этап постановки учебной задачи
- свойства каких из перечисленных треугольников мы уже изучали? (остроугольных, равнобедренных, равносторонних).
Учитель фиксирует на доске названные виды с помощью магнитов другого цвета.
- о свойствах каких треугольников мы знаем меньше всего? (прямоугольных)
-Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке? Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.
(Свойства
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>