Работа над легкими пьесами на начальном этапе обучения
Теперь остановимся на работе над пьесами, и уже с инструментом. К этому времени ученик уже должен уметь отличать восьмые и четверти, высокие и низкие звуки, правильно сидеть и держать инструмент. Песенки должны быть очень простыми. И сопровождать их должна другая гитара, на которой играет педагог.
Небо синее.
Небо синее, роща в инее.
Утро раннее все румянее.
Песенка исполняется на открытой струне "соль". Сначала песенку пропеть со словами под аккомпанемент учителя - это будет гораздо выразительнее, чем без аккомпанемента. Доступно рассказать о характере песенки, Играть мягко, спокойно, таинственно. Если ученик не сможет сразу представить образную картину, расскажите о ней подробнее, опишите зимнюю природу, синее небо, рощу, иней. После того как ученик представил содержание песенки, начинайте разучивать песенку голосом и со словами. Обратите внимание на выразительное интонирование мелодии. Как только ребенок правильно споет мелодию, можно приступать к игре на инструменте. При этом необходимо следить за посадкой и положением рук, за звукоизвлечением и мелодией, за ритмом. В этой песенке кончики пальцев i m поочередно НЕЖНО нажимают на струну и останавливаются на соседней струне (апояндо). После звукоизвлечения палец расслабляется, происходит смена напряжений и расслаблений.
Смелый пилот.
Вырасту - буду мчаться повсюду
На самолетах смелым пилотом.
В песенке "Смелый пилот" прежде всего обратить внимание на особенностях звукоизвлечения. Веселая, задорная мелодия требует иного подхода к исполнению, чем предыдущий пример. Чтобы добиться необходимого характера звучания песенки, ученика следует научить извлекать звук более интенсивно, уверенно, ровно. Не
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>