Как вы думаете? Получилось ли у педагога организовать детей на серьёзную работу?
Вы правы, вряд ли. Дети потеряли положительный якорь, а это всё равно, что в незнакомой местности потерять компас.
Хлопните в ладоши те, кому эта ситуация знакома не понаслышке.
А вот ещё пример. Ученик свято верит в то, что он успешно выполнит контрольную работу, если его ручкой накануне попишет учитель или одноклассник, хорошо знающий данный предмет. И представьте, что этого не произошло или он эту ручку оставил дома. Для ребёнка это просто катастрофа. А как можно исправить?
Совершенно верно. Спросите перед контрольной, у всех ли есть ручки, и без сожаления предложите свои. Я перед экзаменом на последней консультации, как правило, дарю детям чёрные гелевые ручки. Рассказываю о том, что каждой из них решила по одной трудной задаче, да и просто крепко подержала их в руках, заряжая на успешное написание экзамена. Вы не поверите, но это работает. Во-первых, результаты ЕГЭ говорят сами за себя, а во-вторых, реакция обучающихся подтверждает это. Некоторые из них сохраняют эту ручку для экзамена по физике в вузе и говорят, что помогает.
Но предупреждаю, что якорь может быть и отрицательным. Эти якоря нужно подмечать, обязательно избавляться от них самим и помогать детям.
Вот вы поставили положительный якорь. Все готовы работать. Что же делать дальше, как правильно начать урок, чтобы не разрушить полученный только что вами результат?
Верно. Провести мотивацию на дальнейшую работу, так как все мы с гораздо большим усердием и удовольствием выполняем ту работу, смысл и значение которой понимаем.
Зачем вы здесь? Жюри, чтобы оценить конкурсантов. Кто-то из вас пришёл, чтобы поддержать меня, а кто-то пришёл, потому что болеет за моих коллег, других участник
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>