вительное, постоянные и непостоянные признаки существительных, синтаксическую роль существительного в предложении)
- А что будем сегодня на уроке узнавать?(Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока: будем узнавать, как пишется не с существительными )
4. А это значит, что мы добрались до следующей станции "ИЗУЧАЛКИНО". Усвоение новых знаний
Цель этапа: подвести учащихся к самостоятельному пониманию, формулировке правила о написании не с именами существительными.
Материалы для наблюдения
Прочитайте предложения:
1. Ненастье задержало наш отъезд.
2. Внимание солдат устремилось на неприятеля.
3. Он говорил не правду, а ложь.
Алгоритм наблюдения
Найдите существительное, при котором есть НЕ. Определите, чем является НЕ в каждом предложении: приставкой, частью корня, отрицательной частицей (если это приставка или часть корня, выделите их, если частица, подчеркните раздельное написание).
I. Проведите лингвистический эксперимент: закройте НЕ в существительном первого предложения и прочитайте получившееся слово. Употребляется ли в русском языке такое слово без НЕ-?
ВЫВОД 1: НЕ- с существительным пишется (слитно или раздельно?), если оно не употребляется без НЕ.
II. Замените слово с НЕ во втором предложении синонимом без НЕ или близким по значению выражением:
НЕПРИЯТЕЛЬ -
ВЫВОД 2: НЕ- с существительным пишется (слитно или раздельно?), если оно может быть заменено синонимом без НЕ- или близким по значению выражением.
III. Подчеркните однородные члены в 3-м предложении, каким союзом они связаны? Чем является слово НЕ в данном предложении?
ВЫВОД 3: НЕ с существительным пишется (слитно или раздельно?), если НЕ является (чем?). В таком предложении
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>