Когда в предложении есть антонимы, то есть противопоставление, и союз а).
4группа. Приведите примеры. (Открыть третий пункт в "Мыслительном листе").
Кто смог придумать свои примеры?
Сравним результаты нашей работы с правилом в учебнике (с. 100, п. 43). Прочитаем правило вслух (п. 2 и 3).
К правильным выводам мы пришли?
Эксперты, оцените работу своей группы и сдайте "Листки эксперта". Оформители, сдайте "Листы контроля". Работа в группах окончена. Займите свои места.
8. Систематизация знаний с помощью алгоритма
Итак, знания мы добыли, теперь приведём их в систему. Для этого используем алгоритм. (Слайд 7 презентации).
9. Применение алгоритма на практике
Попробуем применить его в работе. На доске даны предложения. Пользуясь алгоритмом, объясните написание слов с не. Запишите предложения.
1)Ум определяется (не) возрастом, а головой.
2)Каждая (не)удача прибавляет ума.
3)(Не)вежество - орудие невежды.
10. Тест на первичное усвоение материала по теме
"Не с существительными" (См. приложение 4)
А теперь проверим, как вы усвоили материал с помощью теста. Вы можете выбрать уровень сложности. Кто уверен в своих силах, смело выполняйте весь тест. Кто сомневается, может выполнить задания группы А и Б или только группы А. Время выполнения 5-7 минут.
Закончили работу. Проверьте себя. (Слайд 8 презентации).
Кто правильно выполнил всю работу?
Кто сделал одну ошибку?
Значит, нам ещё есть над чем работать.
11. Творческая работа (См. приложение 5).
Сейчас нам предстоит творческая работа, которую мы начнём со стихотворения "Устная речь" В. Шефнера. (Учитель выразительно читает ст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>