Не с существительными

дотепа и вежа.
И навстречу всем утром рано
Улыбалась Царевна Смеяна. . .
Очень жаль, что только во сне
Есть страна без частицы "НЕ
Забавная сказка? Почему она такой получилась?
Назовите слова, от которых убежала частица "НЕ".

- Какая орфограмма объединяет эти слова? Сформулируйте тему нашего урока. Какова ваша цель на уроке? Что вы должны усвоить?
- Правильно сегодня на уроке мы познакомимся с правилом написание не с существительными.
Запишите тему урока.

IV. Усвоение новых знаний
Цель этапа: подвести учащихся к самостоятельному пониманию, формулировке правила о написании не с именами существительными.

Ребята, посмотрите на доску и прочитайте написанные предложения.
( на доске)
1. И волны, и суша покорны тебе; завидует недруг столь дивной судьбе. (А. С. Пушкин)
2. Вновь наступило ненастье.
3. Не силой борются, а умением.
4. Не друг, а враг.

- Ребята, скажите, есть ли в данных предложениях слова, которые относятся к теме нашего урока?
- Давайте подчеркнём их.
- Посмотрите внимательно. Что вы заметили в 1 и 4 предложениях?
- Почему одно и то же слово в разных предложениях написано по-разному?
- Обратимся ко 2 предложению. Попробуем выполнить морфемный разбор слова.
(дети разбирают слово по составу).
- 3 предложение содержит союз. Какой это союз? Что можно сказать про противительные союзы?
- Сделаем вывод: Когда же не с существительными пишется слитно, а когда раздельно.
Физкультминутка

- Кто хочет попробовать составить кластер по теме нашего урока?
(На столе учителя карточки для схемы. Один ученик выходит к доске и, при помощи магнитов, составляет схему).
НЕ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ

раздельно