и главных врага человека.
-Как вы понимаете это выражение? Согласны ли вы с ним?
- Из скольких частей оно состоит?
-А какая орфограмма нам встретилась в первой половине предложения? (Не с глаголами)
-Как пишется не с глаголами?
III. Целеполагание
Цель этапа: подвести учащихся к самостоятельной формулировке цели урока
Распределительный диктант(слова на доске) (слайд2)
-Что нужно сделать с этими словами? (распределить)
-Каким образом их можно распределить? ( по роду, типу склонения)
- распределите эти слова по типу склонения
Батарея, коридор, ель, ёлочка, время, роскошь, окошко, конь, путь, аллея, санаторий, сон, радость, метро, дядя, живописец, радость, дедушка, знамя, сказка, пальто, радио.
1 склонение: батарея, елочка, аллея, дядя, дедушка, сказка
2 склонение: коридор, окошко, конь, санаторий, сон, живописец
3 склонение: ель, роскошь, радость
Разносклоняемые: время, путь, знамя
Несклоняемые: метро, пальто, радио
Какие ещё разносклоняемые существительные знаете? Приведите свои примеры несклоняемых существительных.
III. Целеполагание
Цель этапа: подвести учащихся к самостоятельной формулировке цели урока
А теперь послушайте сказку (Яна):
Слайд 1
Побывал я однажды в стране,
Где исчезла частица "НЕ".
Посмотрел я вокруг с доумением:
Что за нелепое положение?
Но кругом было тихо-тихо,
И во всем была разбериха.
И на невзрачной клумбе у будки
Голубые цвели забудки.
И погода стояла ненастная,
И гуляла собака несчастная.
И, виляя хвостом неуклюже,
Пробегала непролазные лужи.
Мне навстречу без всякого страха
Шел неумытый, непричесанный ряха.
А за ряхой по травке свежей
Шел несуразный
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>