стоятельное использование сформированных умений и навыков.
а)Выполним устное упражнение по замене прилагательных синонимами с НЕ и прилагательных с НЕ синонимами. (Предлагаются карточки двух видов).
Учащийся сам выбирает, из какой группы возьмёт карточку. Таким образом, он заменяет прилагательное с НЕ синонимом или наоборот. Класс оценивает ответ. В это же время одному из детей даётся задание по выполнению небольшого теста по новой теме с использованием компьютера. Учитель оценивает работу.
б) Возобновим наш разговор о природе. Прочитайте запись на доске.
(Не) большой дождишко - лодырям отдышка.
-Как назовёте это изречение? Объясним смысл. Как вы думаете, на что нацелено следующее задание? (Ответы). Верно. Выдаю вам карточки - задания с написанными пословицами и поговорками. Нужно выбрать необходимое написание НЕ со словами. Поменяйтесь тетрадями друг с другом (на выбор). Дайте оценку работе товарища. Каков смысл пословиц?
в) " Минутка истории".
-Кто из вас знаком с понятием "крылатое слово"? ( Учитель объясняет название). Обратимся к некоторым крылатым выражениям, в которых есть слова по нашей теме.
- Объясним написание слов с НЕ. Кого сейчас называют непутёвым человеком? (Ответы). А какова история происхождения этого выражения? Обратимся к "Самому полному словарю крылатых слов и выражений" М. С. Галынского.
(Ученики подходят к словарю и ищут значения предложенных выражений). Делается вывод о богатстве и разнообразии великого русского языка.
9. Рефлексия деятельности.
- Гёте сказал: "Недостаточно только получить знания, надо найти им приложение. Недостаточно только желать, надо делать". А каков наш итог урока? Решили ли мы учебную задачу, которую ставили в начале урока? Док
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>