реча с музыкой. Я надеюсь, что она будет для нас не только познавательной, но и приятной. Ведь музыка делает нас умнее, добрее, красивее.
Организованно входят в класс под музыку. Приветствуют учителя, исполняют музыкальную попевку-приветствие. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на парте (дневник, учебник, тетрадь, ручка). исполняют выученную песню. Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя, проявляют доброжелательность по отношению друг к другу. Фронтальная. Наблюдение, слушание.
Повторение изученного материла (актуализация знаний, проверка домашнего задания)
Организует повторение изученного ранее материала (проверка домашнего задания: подготовить вопросы по пройденным темам), корректирует формулировки вопросов и ответов.
- Мы вновь отправляемся в концертный зал. Но прежде, давайте вспомним, что мы уже знаем по этой теме. Сегодня я попрошу вас самих быть в роли учителя и самостоятельно задавать вопросы друг другу.
(Примерные вопросы).
К какой группе инструментов относятся скрипка (виолончель)?
Какие еще инструменты входят в эту группу?
Что такое квартет?
Какие инструменты составляют струнный квартет?
Как И. Крылов называет виолончель в своей басне «Квартет»?
Что такое ноктюрн?
У кого из композиторов есть произведение с таким названием?
Что означает слово рококо?
Чем отличается стиль рококо?
У кого из композиторов есть произведение в стиле рококо?
Для какого инструмента написано это музыкальное произведение? И др. Задают вопросы друг другу по пройденным темам, слушают и корректируют ответы одноклассников. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи (в том числе, полученную из собс
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>